Une thèse sur la dyscalculie révèle des biais cognitifs impactant l'apprentissage des mathématiques chez les enfants au Bénin

La thèse de Sixtine Omont-Lescieux, soutenue à l'Université Paris Cité, met en lumière que 1,3% à 10% des enfants souffrent de dyscalculie développementale, entravant leur acquisition des compétences mathématiques. Cette recherche, validée par le réseau ABES/STAR, souligne l'importance de repenser les méthodes d'enseignement des mathématiques pour surmonter ces biais cognitifs.

La recherche de Sixtine Omont-Lescieux, au sein du laboratoire LaPsyDÉ - UMR 8240, aborde la manière dont les biais cognitifs influencent la cognition numérique chez les enfants. Elle met en évidence que des mécanismes sous-jacents, souvent négligés, affectent la compréhension des fractions et des proportions, essentielles dans l'éducation mathématique. Ces biais peuvent avoir des répercussions sur l'apprentissage des mathématiques dès le plus jeune âge.

Les résultats montrent que 73% des élèves de 15 ans en Allemagne présentent un biais de négligence du dénominateur dans des tâches de choix proportionnel. Cette recherche révèle que les nourrissons possèdent des capacités de base en mathématiques, mais que des biais cognitifs peuvent se développer et entraver leur compréhension. Ces données soulignent l'urgence d'adapter les méthodes pédagogiques pour mieux soutenir ces enfants.

Les implications de cette recherche sont significatives pour les décideurs éducatifs. Il est recommandé d'améliorer les méthodes d'enseignement des mathématiques pour surmonter les biais cognitifs identifiés. En intégrant des approches basées sur des données probantes, il est possible d'optimiser l'apprentissage des mathématiques et de répondre aux besoins spécifiques des élèves, tout en tenant compte des défis d'adoption des nouvelles méthodes.

« « La dyscalculie développementale touche entre 1,3% et 10% des enfants, ce qui souligne l'importance d'adapter nos méthodes d'enseignement pour améliorer leur compréhension des mathématiques. » - Sixtine Omont-Lescieux »

« « Cette recherche ouvre la voie à des solutions innovantes pour l'enseignement des mathématiques, essentielles pour les décideurs souhaitant améliorer l'éducation des enfants. » - L'équipe Lektaris »