La thèse d'Anoumou Mawa Allyn révèle la mixité des savoirs chez les Guin-Mina du Togo

Anoumou Mawa Allyn, de l'Université de Strasbourg, a démontré que la mixité des savoirs chez les Guin-Mina, une communauté de 542 600 habitants, enrichit l'éducation en intégrant les valeurs culturelles et l'instruction scolaire. Cette thèse, soutenue par le laboratoire LINCS, propose une nouvelle approche pour améliorer les politiques éducatives au Togo et en Afrique de l'Ouest.

La recherche d'Anoumou Mawa Allyn aborde la question de la mixité des savoirs chez les Guin-Mina, qui allient éducation domestique et instruction scolaire. Ce modèle éducatif, souvent perçu comme opposé, révèle une complémentarité enrichissante. Dans un contexte où l'éducation est perçue comme un outil de savoir-pouvoir, cette thèse met en lumière l'importance de ces deux systèmes pour la communauté, qui a une relation complexe avec l'école.

L'étude a révélé que la mixité des savoirs améliore les compétences des Guin-Mina, leur perception de l'école étant profondément ancrée dans leur identité culturelle. En intégrant l'éducation domestique, les enfants acquièrent des compétences variées, allant au-delà de la simple lecture et écriture. Cette approche permet de valoriser les savoirs traditionnels tout en répondant aux exigences de l'éducation moderne.

Les résultats de cette recherche soulignent l'opportunité d'intégrer l'éducation domestique dans les politiques éducatives, ce qui pourrait améliorer significativement les résultats scolaires. Pour les décideurs, il est essentiel de développer des partenariats avec les communautés locales afin de surmonter les résistances institutionnelles et d'assurer une mise en œuvre efficace de ces recommandations.

« « La mixité des savoirs chez les Guin-Mina permet non seulement d'enrichir les compétences des enfants, mais aussi de renforcer leur identité culturelle, essentielle dans le contexte éducatif actuel. » »

« « Cette thèse met en lumière l'importance d'accéder à des connaissances qui intègrent les savoirs traditionnels, un enjeu majeur pour les décideurs en matière d'éducation en Afrique de l'Ouest. » »